Итоги 2019-2020

Министерство Образования, Культуры и Исследований Республики Молдова

Теоретический лицей с. Томай

УТВЕРЖДЕНО

на совместном заседании педагогического

совета и административного совета

протокол № 3 от 09.10.2020

ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Год 2019-2020

Отчёт о самооценке (внутреннее оценивание)

Теоретического лицея с. Томай за 2019-2020 учебный год

Основной лозунг «Успех в лицее – стремление к хорошей жизни»

«Успех происходит не от побед. Успех порождает борьба. Когда вы проходите через трудности и решаете не сдаваться - это и есть успех», - Арнольд Шварценеггер.

Ещё один учебный год позади. Но каждый учебный год отличается от другого. Это погружение в особый школьный мир. Мир новых знаний и мир взросления. В нашем отчёте мы постарались:

• осветить важные события, которые происходили в течение этого учебного года;

• отразить особенности организации учебного процесса;

• дать представление об изменениях, происходящих в школе. Кроме того, мы стремились, чтобы информация была понятной и доступной, и рассчитываем, что она будет полезна педагогам, родителям, дети которых учатся в нашей школе, и тем, кто в настоящее время выбирает образовательное учреждение для своего ребенка. Мы уверены, что в нашем отчёте есть разделы, которые неплохо было бы прочитать и нашим ученикам.

Информационная справка

История школы села Томай берет свое начало с середины XVIII века. Вначале это была церковно-приходская школа, затем начальная, а в 1946 году была открыта семилетка и существовала она на базе школы-интерната до 1952 года. После расформирования

интерната давала семилетнее образование.

В августе 1959 года было принято решение вышестоящими органами о переименовании в восьмилетку. А с 1964 года наша школа стала средней и просуществовала до 2005 года.

Первый набор в лицей был осуществлен в 2005-2006 учебном году.

Теоретический лицей – это государственное образовательное учреждение, которое имеет свою печать, штамп. В учреждении имеются основные нормативно - организационные документы: устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности, учебный план, штатное расписание.

Лицей находится в центре села, имеет благоприятное социально-культурное окружение. В микрорайоне лицея расположены: церковь, дом культуры, детский сад, с которыми ведется тесное сотрудничество.

Как и для большинства населенных пунктов, для микрорайона характерно уменьшение численности жителей по причинам миграции.

Полное наименование образовательного учреждения: теоретический лицей села Томай

Чадыр-Лунгского района АТО Гагаузия

Юридический адрес: с. Томай, ул. Школьная,103/а

Телефоны: ( 0291 ) 51 2 89

Факс: ( 0291) 51 2 89

Адрес электронной почты: tomailiceuteor@mail.ru,

сайт лицея - liceytomay.wixsite.com/liceytomay

Форма собственности - государственная
Количество учащихся - 332

1.6.Численность педагогического персонала - 36

1.7.Численность управленческого персонала (администрации) - 4

1.8.Численность вспомогательного, обслуживающего и технического персонала – 26

Режим работы школы: пятидневная рабочая неделя. Начало занятий: в 8.00 (в одну смену). Продолжительность уроков – 45 минут.

Лицей имеет газовое отопление, освещение, центральное сельское водоснабжение.

Лицей располагает 24 учебными кабинетами: 4 кабинета оснащены интерактивными досками, 2 кабинета – мониторами, 5 кабинетов – экранами и проекторами.

Функционирует спортзал, школьная столовая совмещена с актовым залом (170 мест), библиотека, музей, спортивная площадка, искусственное футбольное поле. С целью эффективного качественного обучения используются компьютерный класс (11 новых компьютеров). Учащиеся 1-9 классов полностью обеспечены бесплатными учебниками.

В 2019-2020 учебном году в работе с учащимися лицей руководствовался Конституцией РМ, Кодексом РМ об образовании № 152 от 17.07.2014, Концепцией Стратегии развития образования на территории государства и автономии на 2014-2020 годы «Образование-2020», Декларацией о правах ребенка. Учитывались цели, концептуальные положения и идеи Куррикулума - 2019 и государственные образовательные стандарты, лежащие на основе реализуемых образовательных программ, программой развития инклюзивного образования в Республике Молдова на 2011-2020 годы, Постановлениями Правительства РМ по новой системе финансирования учебных заведений и по переходу учебных заведений на финансовое самоуправление, внутренним Положением лицея, методическими письмами, приказами ГУО, Исполнительного комитета АТО Гагаузия, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях учащихся и педколлектива. С января 2020 года в рамках образовательной деятельности реализуется идея «Успех в лицее – стремление к хорошей жизни» и приоритетные направления, включённые в состав программ: «Школа – дружественная ребенку», «Я – гражданин», «Я - исследователь», «Поиск. Исследования. Открытия.», «Здоровое поколение», «Моё здоровье», «Цифровая школа». Перспективная программа развития лицея была заслушана и утверждена на педагогическом совете 11.01.2020

2. Кадровый состав

Педагогический коллектив состоял из 36 педработников, из которых с высшим образованием - 33, со средне-специальным – 3. Лицей укомплектован кадрами

Квалификационный разряд учителей

Дидактическая степень

2019-2020

уч. г.

I - 3

II - 26

Без степени - 7

Из них молодых специалистов - 2

Распределение по стажу работы

2019-2020

до 3 лет - 5

от 3 до 8 лет - 3

от 8 до 13 лет - 3

от 13 до 18 лет - 4

свыше 18 лет - 21

пенсионеров -10

По стажу педагогической деятельности можно сделать вывод, что состав педкадров относительно стабильный, медленно происходит обновление кадров, доля молодых специалистов по отношению к пенсионерам заметна. Почти 30% педагогов близки к пенсионному возрасту. Крепкий профессиональный педагогический коллектив служит гарантом качественного образования. Педагоги постоянно совершенствуются через участие в школьных и районных методических объединениях, семинарах, конференциях различного уровня, обучение на курсах повышения квалификации и переподготовки. Если в начале года более 30 % не владели навыками IT – технологий, то к концу учебного года можно сказать, что все владеют навыками компьютерных технологий, в том числе большинство и программой Smart (использование интерактивных досок). Один из пунктов, решился из перспективной программы. Что касается повышения профессионализма учителей лицея. Учителя один раз в пять лет проходят аттестацию и один раз в три года курсы повышения квалификации. В прошлом учебном году аттестацию на подтверждение II дидактической степени проходили 3 педагога. Один учитель по статье, так как стаж работы более 30 лет это - Валентина Леонидовна. Учитель румынского языка, Татьяна Фёдоровна и психолог, Татьяна Дмитриевна.

Для молодых специалистов организовано наставничество по оказанию методической помощи. С марта по май осуществлялось дистанционное обучение. Наши педагоги оперативно подключились, используя разные платформы: zoom, skype, viber, Whatsapp, электронные почты. Были, конечно, некоторые заминки, но учителя индивидуально работали с детьми, у кого не было гаджетов, компьютеров или интернета. И проблема была ещё в том, что если дома 3 школьника, а компьютер один, то дети по очереди подключались к урокам, или учителя дополнительно работали с ними. Все учителя работали из дома, так как не было интернета в заведении. За лето постарались устранить эту проблему. Теперь у нас есть по всему периметру интернет, но мало компьютеров. В дальнейшем постараемся эту проблему тоже устранить.

В лицее функционировал административный совет, педсовет, методсовет, совет по этике, профсоюз, школьный ученический совет.

В школе работали следующие методические комиссии

МК классных руководителей;

МК учителей точных наук;

МК учителей гуманитарного цикла

МК учителей естественных наук

МК учителей начальных классов

МДК учителей для детей с ООП

3. Учебно-воспитательная работа

На основании Куррикулума и Методологии критериального оценивания через дескрипторы в учебном году проводились стартовые, промежуточные и итоговые срезы. Сравнительный анализ результатов семестровых оценок показал, что уровень знаний учащихся соответствует требованиям образовательных программ.

Учащиеся 1-8 классов успешно переведены в следующие классы. Из 22 учеников 9 –ого класса были допущены к национальным экзаменам 21. Цыганаш Татьяна не была допущена из-за неуважительных пропусков и не ликвидации задолженности по всем предметам за 9 класс.

Сравнительный анализ результатов экзаменов выпускников 9-х классов за 3 года

Учебный год Всего выпускников Средний балл Качество знаний, % Не получил сертификат

2017-2018 35 7,26 45 -

2018-2019 28 6,93 33,9 -

2019-2020 22 7,65 54,8 1

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по лицею за 2 года

Учебный год Кол-во Средний балл Кач. Знаний Обучающиеся на «9»-«10»

2-4 5-9 2-4 5-9 2-4 5-9

2018-2019 328 2,41 7,72 84,44 15,38 62 1

2019-2020 332 2,51 7,76 73,5 24,2 39 9

Качественный уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования, и поиском новых форм организации образовательного процесса.

Устройство 9-ти классников

Общее количество выпускников гимназического цикла - 22

Продолжают учёбу в стране:

10 класс в лицее -4, Колледжи-10, Профессиональные школы - 5

Уехали за границу на учёбу: 1

Не определились: 1

Получили свидетельство о прослушанном курсе:1

Формированию приоритета знаний в жизни учащихся способствовали предметные олимпиады, как на уровне лицея, так и на уровне региона. Призовых мест учащиеся не заняли, и поэтому одной из задач на следующие учебные годы будет систематическая работа с одарёнными детьми. Активно участвовали в предметных неделях, в методической декаде, которая проводилась в феврале - марте, где ученики в качестве дублёров провели 13 уроков (5 – очень хорошо, 8 – хорошо). Учителями были проведены 16 уроков, из которых 11 оценены на «очень хорошо», 4 – «хорошо», 1- «удовлетворительно».

В этом учебном году учащиеся лицея участвовали в конкурсе «Русский медвежонок -2019». Ученица 3 «Б» класса, Топчу Кира, участвовала в районной нучно-практической конференции «Я - исследователь» и заняла I место.

Наш лицей включил всех детей, независимо от пола, национальности, происхождения и социального статуса, религиозной принадлежности, состояния здоровья и создал оптимальные условия для реализации и развития собственного потенциала в образовательном процессе. Учебно-воспитательный процесс был организован с учётом гендерных аспектов. Воспитание равноправного партнёрства женщин и мужчин во всех сферах жизнедеятельности. В 2019 году участвовали в проекте Федерации футбола OFFS, где в процентном соотношении больше девочек даже хотели вовлечь для игры в футбол. Велась работа с детьми с ООП, их в лицее 8 учеников. Политика и практика лицея являлись инклюзивными, недискриминационными и учитывали индивидуальные различия (Наличие адаптированных куррикулумов, и индивидуальных планов для каждого учащегося с ООП).

4. Воспитательная работа

Воспитательную работу в лицее вели 15 классных руководителей, 2 педагога-зав. директора по ВР, учителя – предметники. Классные руководители строят свою работу с детьми на основе коллективной равноправной творческой деятельности. Главными задачами методической комиссии классных руководителей являются вырабатывание необычных, нестандартных форм работы с детьми, которые вовлекают, побуждают ребят, к активному участию в работе.

Наряду с учебным процессом велась индивидуальная и дифференцированная работа с одарёнными детьми. Учащиеся посещали кружки по внеклассной работе и спортивные секции: «Выразительное чтение», «Умелые руки», «Школа юного экскурсовода», «Фотокружок», «Волшебная кисть», «Апельсин», «Шахматы/шашки», Баскетбол(д,м),Волейбол(д), Футбол(д,м). Дети участвовали в школьных мероприятиях; в конкурсах стихов, видеороликов. Была запущена волонтёрская программа «Твори добро», где учащиеся помогали убирать территории пожилых людей, которые остались одни.

Внеурочная воспитательная деятельность детей способствует развитию творческих способностей детей, овладения ими духовной культурой, помогает выработать оптимальный режим интеллектуальных, эмоциональных физических нагрузок.

Понимание того, что ребенок является активным субъектом обучения и воспитания, акцентирует внимание педагогов на деятельности ученического самоуправления, способствующей успешному становлению детского коллектива.

4.1.Сохранение и укрепление здоровья школьников

Создание здоровьесберегающей среды, формирование у учащихся потребности в здоровом образе осуществлялась на основе постоянного мониторинга, проводимого в течение года.

Налажено было сотрудничество педагогического коллектива лицея с медицинскими, социальными учреждениями по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Лицей обеспечивал 100% всех учащихся горячими завтраками (программа «Здоровое поколение»)

Учащиеся лицея посещали спортивные кружки.

В лицее разработана была тематика классных часов, направленная на воспитание здорового образа жизни.

В лицее осуществлялись тематические мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни. С этой целью разработан раздел в программе по развитию личности «ЗОЖ».

Проводились онлайн совещания и родительские собрания с тематикой соблюдения мер по безопасности в контексте эпидемиологической ситуации COVID-19. Связь с родителями налажена через соцсети. Все информации, новшества передаются родителям через группы в вайбер, сайт лицея, facebook.

5. Учебно-материальная база

Лицей полностью укомплектован руководящими и педагогическими кадрами, обеспечивающими стабильное функционирование и развитие данного образовательного учреждения. Большинство членовпедагогического коллектива это творческие, целеустремлённые личности, обладающие устойчивой внутренней мотивацией.

Человек в современном мире должен уметь творчески решать научные, производственные и общественные задачи, самостоятельно критически мыслить, вырабатывать и отстаивать свою точку зрения, уважая при этом мнение других людей, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путём самообразования.

Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным.

В 2019-2020 учебном году для создания благоприятных условий улучшения качества образования, для создания здоровьесберегающей среды, для укрепления матерьально-технической базы в лицее:

- проводился ремонт кровли старого корпуса, спортзала, галерей. Финансовые средства выделены Исполнительным комитетом в сумме 2 520,0 млн. леев, из них освоено 2 405,1 млн. леев,

- укрепилась материально-техническая база кабинетов химии, физики, биологии, географии. Средства в сумме 50,0 тыс. леев выделены Исполнительным комитетом и освоены в полном объёме,

- за счёт экономии средств на кухню приобретены: холодильник – 7300 леев, посуда и кухонные принадлежности – 30201 леев,

- в 2020 году преобретены: принтер 3 в 1 – 2405 леев, 3 ноутбука – 20950,0 леев, стенд в коридор – 1300 леев, один ноутбук, на безвозмездной основе, был получен от ГУО

- кроме услуг (электроэнергия, газ, интернет, телефон) на хоз.товары, стройматериялы потрачено 6 510,0 леев, из них задолженность за стройматериалы за 2019 год 3536,0 леев, для проведения интернета было потрачено более 15 тыс. лей

6. Перспективные направления

Приоритетными направлениями работы лицея являются:

повышение качества образования и создание условий развития личности;
повышение профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников лицея;
духовно-нравственное воспитание;
сохранение здоровья учащихся и всего персонала лицея;
подготовка, продолжение образования и самоопределение учащихся.

Анализируя итоги учебно-воспитательного процесса за 2019-2020 уч. год выявлены проблемы, над которыми коллектив лицея направляет свою деятельность лицея в новом учебном году:

осознание идей гуманизации образования, понимаемых как процесс изменения типа образования;
доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей;
стремление к высокой психологической комфортности и создания благоприятного климата для всех субъектов педагогического процесса;
сохранение здоровья учащихся и всего персонала лицея, в том числе и в контексте эпидемиологической ситуации COVID-19;
стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;
атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учеников и учителей;
безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;
стремление к обеспечению социальной и профессиональной адаптации выпускника;
разнообразие форм индивидуальной и дифференцированной работы с одарёнными детьми, и слабоуспевающими;
систематизирование работы с одаренными детьми, привлечение учащихся проявляющих интерес к тому или иному предмету, ведение подготовительной, планомерной работы, и более серьёзно подходить к подготовке и проведению олимпиад;
продолжить работу по вопросу взаимодействия школы и семьи «Учитель-ученик-родитель»
проводить научные конференции с целью углубления исследовательской деятельности учащихся.
активизация работы с родителями, привлечение родителей к планированию воспитательной деятельности, осуществление разнообразной формы работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей

«Успех происходит не от побед. Успех порождает борьба. Когда вы проходите через трудности и решаете не сдаваться - это и есть успех»

Арнольд Шварценеггер.